Video-conferencia: ¿Cómo puede ser la escuela para el mañana?
Por Francesco Tonucci en el Parque de las Ciencias de Granada el 13 de febrero de 2012,
Francesco Tonucci en su video-conferencia dictada en Granada el 13 de febrero de 2012, plantea que la escuela que tenemos no es buena para mañana, y si no es buena para mañana difícilmente sea buena para hoy. Dice: “Estamos dudando que la escuela que tenemos sea suficiente, si corresponde a las necesidades de países modernos, desarrollados, a veces los maestros se cuestionan si no era mejor la escuela de antes”. La escuela de ayer era una escuela para pocos, para niños de familias ricas y cultas. Solo ellos podían pasarla. La escuela era para niños a los cuales sus padres les leían, niños que veían a sus padres escribir cartas, leer, iban a exposiciones de conciertos, salian de viaje. Tenían un acceso cultural desde la familia. La escuela en este marco completaba la formación, daba algo más a lo que se adquiría en el hogar. Luego de la guerra se adquiere el derecho al estudio, lo cual es muy importante, pero el problema es que la escuela que hoy es para todos sigue repitiendo el modelo de la escuela para pocos, sigue siendo de historia lejana, de geografía exótica, sigue siendo para niños que ya saben bastante y la ofrecemos a niños que no saben nada. “Nosotros necesitamos escuelas para niños tontos, necesitamos escuelas para niños que no se interesen a la escuela, necesitamos una escuela pública para niños que no tienen una familia atrás, esto es el desafío verdadero, necesitamos una escuela para todos”
Continua con una presentación de imágenes de comics en los que se representan tos defectos de la escuela pública y, a raíz de la última imagen presentada, en la cual se muestran dos niños con caras de fastidio apoyados sobre sus pupitres y diciendo “pienso que se podría aprender aun sin odiar lo que estudiamos”, se plantea que la escuela está sufriendo mucho, que es una escuela que no le gusta a nadie, no le gusta a los niños, y hoy en día tampoco le gusta a las familias, quienes históricamente fueron aliadas de ella, hoy en lugar de acompañar él trabaja docente, denuncian lo que allí sucede. Y en consecuencia tampoco le gusta a los maestros, se enferman, física y psíquicamente, lo sufren. Por último no le gusta a la sociedad, cada gobierno que sobreviene reforma la escuela. Lo único que no cambia es la modalidad.
A partir de esto surge una propuesta alternativa, una escuela para todos, un ambiente bello, rico, cuidado, donde se ven libros, se oye música, donde querer quedarse, que sea educativa así como se presenta. Los niños pasan en ellas tanto tiempo como en sus casas. Deberíamos ocuparnos de querer que este espacio sea cómodo como nuestros propios hogares, deberíamos pasar la vida tratando de embellecerlo. Una escuela rica de estímulos, con música arte, una huerta un jardín, un lugar donde los niños puedan escuchar la lectura de libros y cuentos por la voz de maestros preparados. Para que sea para todos la escuela tiene que estar dispuesta a atender a lo que los niños puedan aportar a ella, una escuela de la escucha antes de la propuesta. Los materiales verdaderos no son los libros, son los pensamientos de los niños. La escuela debería reconocerlos dignos y capaces. Debería ofrecerles un abanico de lenguajes, abrir espacios artísticos, ofrecer a los niños distintos espacios, talleres en los que cada uno pueda encontrar lo suyo. Cada uno de nuestros alumnos puede ser excelente y el mejor en algo: esto es el desafío de la educación, ayudar a los niños a descubrir el desafío de lo que es lo suyo, desarrollar sus deseos, sus potencialidades.
Es necesaria una escuela creativa que pueda buscar otras respuestas y coherente con nuestros principios.
Por último, Francesco Tonucci, invita a los gobiernos a mejorar la calidad en la propuesta de los profesorados donde cree que radica el problema principal ya que imita un formato que promueve evitar.
Para terminar se abre el debate en el cual se refuerzan los conceptos anteriormente explicados.
Me resultó muy interesante un planteo de un espectador durante el debate, el cual plantea que a los docentes se los ve como una especie de "arreglatodo" refiriéndose a los solo que se siente en su tarea, la falta de acompañamiento de parte de la institución, de formación. A lo cual Tonucci adhiere.
La conferencia me resultó muy amena, muy llevadera e interesante. Se abordó una fuerte crítica al modelo que adopta la educación. Sin embargo me pregunto cómo pueden hacer los docentes dentro de un marco institucional para realizar todos los cambios que se proponen. Me encantaría que esto que se plantea fuese posible llevarlo a cabo, que estas ideas pudieran materializarse en un cambio real, pero considero que, si bien hay maestros que no se comprometen con su tarea, el planteo central de esta conferencia no esta dedicada al modo en que los docentes abordan la tarea sino a un problema que radica en el modelo del sistema escolar. El cambio que se propone es social y cultural. Los aporte de Tonucci sientan las bases de una nueva escuela, pero el problema está en encontrar el cómo hacer para logar un cambio real. Pensamos qué escuela queremos pero no cómo alcanzarla.
A continuación adjunto el link donde podrán encontrar la video-conferencia online:
https://www.youtube.com/watch?v=caS8XeuCPFA
Por Francesco Tonucci en el Parque de las Ciencias de Granada el 13 de febrero de 2012,
Francesco Tonucci en su video-conferencia dictada en Granada el 13 de febrero de 2012, plantea que la escuela que tenemos no es buena para mañana, y si no es buena para mañana difícilmente sea buena para hoy. Dice: “Estamos dudando que la escuela que tenemos sea suficiente, si corresponde a las necesidades de países modernos, desarrollados, a veces los maestros se cuestionan si no era mejor la escuela de antes”. La escuela de ayer era una escuela para pocos, para niños de familias ricas y cultas. Solo ellos podían pasarla. La escuela era para niños a los cuales sus padres les leían, niños que veían a sus padres escribir cartas, leer, iban a exposiciones de conciertos, salian de viaje. Tenían un acceso cultural desde la familia. La escuela en este marco completaba la formación, daba algo más a lo que se adquiría en el hogar. Luego de la guerra se adquiere el derecho al estudio, lo cual es muy importante, pero el problema es que la escuela que hoy es para todos sigue repitiendo el modelo de la escuela para pocos, sigue siendo de historia lejana, de geografía exótica, sigue siendo para niños que ya saben bastante y la ofrecemos a niños que no saben nada. “Nosotros necesitamos escuelas para niños tontos, necesitamos escuelas para niños que no se interesen a la escuela, necesitamos una escuela pública para niños que no tienen una familia atrás, esto es el desafío verdadero, necesitamos una escuela para todos”
Continua con una presentación de imágenes de comics en los que se representan tos defectos de la escuela pública y, a raíz de la última imagen presentada, en la cual se muestran dos niños con caras de fastidio apoyados sobre sus pupitres y diciendo “pienso que se podría aprender aun sin odiar lo que estudiamos”, se plantea que la escuela está sufriendo mucho, que es una escuela que no le gusta a nadie, no le gusta a los niños, y hoy en día tampoco le gusta a las familias, quienes históricamente fueron aliadas de ella, hoy en lugar de acompañar él trabaja docente, denuncian lo que allí sucede. Y en consecuencia tampoco le gusta a los maestros, se enferman, física y psíquicamente, lo sufren. Por último no le gusta a la sociedad, cada gobierno que sobreviene reforma la escuela. Lo único que no cambia es la modalidad.
A partir de esto surge una propuesta alternativa, una escuela para todos, un ambiente bello, rico, cuidado, donde se ven libros, se oye música, donde querer quedarse, que sea educativa así como se presenta. Los niños pasan en ellas tanto tiempo como en sus casas. Deberíamos ocuparnos de querer que este espacio sea cómodo como nuestros propios hogares, deberíamos pasar la vida tratando de embellecerlo. Una escuela rica de estímulos, con música arte, una huerta un jardín, un lugar donde los niños puedan escuchar la lectura de libros y cuentos por la voz de maestros preparados. Para que sea para todos la escuela tiene que estar dispuesta a atender a lo que los niños puedan aportar a ella, una escuela de la escucha antes de la propuesta. Los materiales verdaderos no son los libros, son los pensamientos de los niños. La escuela debería reconocerlos dignos y capaces. Debería ofrecerles un abanico de lenguajes, abrir espacios artísticos, ofrecer a los niños distintos espacios, talleres en los que cada uno pueda encontrar lo suyo. Cada uno de nuestros alumnos puede ser excelente y el mejor en algo: esto es el desafío de la educación, ayudar a los niños a descubrir el desafío de lo que es lo suyo, desarrollar sus deseos, sus potencialidades.
Es necesaria una escuela creativa que pueda buscar otras respuestas y coherente con nuestros principios.
Por último, Francesco Tonucci, invita a los gobiernos a mejorar la calidad en la propuesta de los profesorados donde cree que radica el problema principal ya que imita un formato que promueve evitar.
Para terminar se abre el debate en el cual se refuerzan los conceptos anteriormente explicados.
Me resultó muy interesante un planteo de un espectador durante el debate, el cual plantea que a los docentes se los ve como una especie de "arreglatodo" refiriéndose a los solo que se siente en su tarea, la falta de acompañamiento de parte de la institución, de formación. A lo cual Tonucci adhiere.
La conferencia me resultó muy amena, muy llevadera e interesante. Se abordó una fuerte crítica al modelo que adopta la educación. Sin embargo me pregunto cómo pueden hacer los docentes dentro de un marco institucional para realizar todos los cambios que se proponen. Me encantaría que esto que se plantea fuese posible llevarlo a cabo, que estas ideas pudieran materializarse en un cambio real, pero considero que, si bien hay maestros que no se comprometen con su tarea, el planteo central de esta conferencia no esta dedicada al modo en que los docentes abordan la tarea sino a un problema que radica en el modelo del sistema escolar. El cambio que se propone es social y cultural. Los aporte de Tonucci sientan las bases de una nueva escuela, pero el problema está en encontrar el cómo hacer para logar un cambio real. Pensamos qué escuela queremos pero no cómo alcanzarla.
A continuación adjunto el link donde podrán encontrar la video-conferencia online:
https://www.youtube.com/watch?v=caS8XeuCPFA
